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  • 乐亭第三实验小学皮影工作坊活动剪影
    乐亭第三实验小学皮影工作坊活动剪影
    https://v.youku.com/v_show/id_XNDEzMjk5NDA0MA==.html……
    作者:张志刚 | 时间:2019-4-12 08:52 | 阅读:271 | 回复:0
  • [组图]校本课上——画皮影
    [组图]校本课上——画皮影
    ……
    作者:路灵霄 | 时间:2014-11-30 00:00 | 阅读:243 | 回复:0
  • [组图]校本课程-皮影  教研活动
    [组图]校本课程-皮影 教研活动
    ……
    作者:赵二丽 | 时间:2014-11-30 00:00 | 阅读:192 | 回复:0
  • 乐亭县第三实验小学教研组集体备课展示安排     学 科:语 文 时 间:2014年3月 周 次:第3周     时 间  节 次  内 容  形 式  地 点  ...……
    作者:杜士玲 | 时间:2013-11-30 00:00 | 阅读:175 | 回复:0
  • 乐亭县第三实验小学“微课程”录制培训2014年3月6日,这个阳光明媚的午后,乐亭县第三实验小学全体语文、数学、英语老师以及其他对“微课程”有兴趣的教师,齐聚三三班教室,聆听侯春玲老师关于“微课程”的讲座。当 ...……
    作者:张姗姗 | 时间:2013-11-30 00:00 | 阅读:178 | 回复:0
  • 高效课堂要求教师必须完成“角色”转变,即变“二传手”为放手发动“一传”的那个人;所谓二传,是指传统课堂上教师扮演的知识传授者的角色;所谓一传,是指课堂学习形式,即让学生和学习直接对话,教师不再乐于充当 ...……
    作者:安小宁 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:165 | 回复:0
  • ●提高课堂教学效率,减轻学生课后负担,这是目前全国中小学的一个热门话题。如何才能更有效地提高课堂教学的效率?为此,记者走访了多年来一直致力于这方面研究和实验的王敏勤教授。  ●王敏勤,天津市教科院基础 ...……
    作者:陈继红 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:150 | 回复:0
  • 一提到“课改”,有的老师第一反应是“瞎折腾啥呀——我都教了十几年了——教材倒背如流,讲起来头头是道”;有的老师看到课堂死气沉沉,学生恹恹欲睡,也想改,可不知道从何改起;也有的老师在“课改”的过程中,不 ...……
    作者:毕辉 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:133 | 回复:0
  • 关于“艺术”  有些学校开展高效课堂教学,为了追求“形似”,一味“求活”,甚至故意把教学难度降低以追求所谓的展示效果。  高效课堂十分重视展示。展示既是为了解决学习内驱力的问题,也是为了验证学习的效果 ...……
    作者:李小雷 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:136 | 回复:0
  • 一、每天制定高效学习计划,并自我检查落实情况。  二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。  三、自学(独学)  1.坐姿要直,头要正,切忌伏桌书写。  2.翻动书本、学案要轻,凳子尽 ...……
    作者:吴英郡 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:133 | 回复:0
  • 新一轮课程改革给教学带来了生机和活力,我们欣喜的看到,教师的观念正在逐步的更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但又不可否认的是,在“自主、合作、探究”的热闹背后,透露出浮躁、盲从 ...……
    作者:肖苗苗 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:117 | 回复:0
  • 说起课堂教学中新的师生观、教学观、教材观、评价观、教学目标体系等课堂教学理念,每位老师都会如数家珍。但笔者从听课中发现,课堂教学理念与课堂教学实践之间还存在着较大的落差。最近,笔者拜读了国内部分地区介 ...……
    作者:崔峥 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:96 | 回复:0
  • 一、高效课堂的内涵  (一)课堂实然目标:从低效甚至负效→有效课堂的探索→实现课堂高效。通过改变课堂效益量化,旨在发挥45分钟的时间效能,原则是尽可能不浪费每一分钟。唯此,才有可能把学生从时间+汗水的应 ...……
    作者:任学文 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:131 | 回复:0
  • 一、新课程改革的核心理念有哪些?  【一】“以人为本”、“以学生的发展为本”,是课程改革的出发点。  【二】开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。  【三】民主化是建构新型师生关系和课程管理 ...……
    作者:郭艳清 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:146 | 回复:0
  • 以“学为中心”还是以“教为中心”是传统课堂和高效课堂的分水岭  1、“学”是成就学生的内因,教是成就学生的外因。我们的教学为什么总在如何教,研究如何教就是强调外因,只有研究学,才是强调内因。  2、“学 ...……
    作者:冯丽 | 时间:2012-11-30 00:00 | 阅读:158 | 回复:0
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